面对「很卢的孩子」该怎么做？

孩子为什么会很「卢」呢？因为，孩子的「社会情绪」尚未发展成熟，一切多是「以自我为中心」，因应技巧也不够成熟，大致会用的方式不外乎是哭、闹、卢。

这时，家长不用急着跟孩子讲道理，而是要想办法让孩子认识事件的缘由，引导孩子学会思考。

「社会情绪能力」指的是孩子能认识、察觉、理解自身情绪，并针对环境的要求做出适当回应表现的能力，未来会影响其同理心、人际关係、价值观与情绪管理的发展。

当发现孩子很「卢」时，可以有下列作法：

（1）不用急着跟孩子起争执。

（2）故意顺着「孩子的模式」走，看似顺着孩子，实际是拟定相对应策略。

（3）善用「坚持策略」，让孩子学会妥协。

（4）直接用「行动」来说明比较快。

（5）运用交换，维持孩子心理平衡。

（6）学会善用现有的筹码来管理孩子。

需注意，「沟通」不只是嘴巴说，别忘了「情境语言」也是一项重要沟通方式。

另外，家长应思考看看此事件的「现有筹码」是什么？学会善用它来引导孩子练习适当的问题解决方式。

当发现孩子很卢时，家长要注意以下之事：

（1）不要被孩子牵着走，而是要先控管好自己的情绪。

（2）不见得要跟孩子硬碰硬，可以考虑迂迴策略。

切记，遇到孩子「卢」的时候，大人的情绪往往易被挑起，这时定要控管好自身情绪，才不致轻易被孩子牵着走，也才有机会好好思考如何应对。

实际上，当孩子「正在卢」的时候，往往很难听得进去他人建议，与其跟孩子硬碰硬，最后搞得两败俱伤，不如採取迂迴策略，逐步减低孩子的行为问题。

面对「说谎的孩子」该怎么做？

你是否知道，孩子为什么会说谎？

儿童发展过程中，说谎是一种自然而成的行为模式，塬因很多，可能是想掩盖自身过错、吸引大人注意力、操控别人等。不管是哪一种，建议家长先静下来，认真观察，孩子就会不小心把说谎塬因暴露出来。

其实，说谎是一种「保护自己的手段」，有太多孩子是因担心被处罚而说谎。

假如，这时大人不分青红皂白就急着修理孩子，反而会让他更着急利用说谎来保护自己，而变得越说越高竿且自然，渐养成不好习惯。

当发现孩子说谎时，可以有下列作法：

（1）不着急戳破孩子谎言，避免孩子更武装。

（2）不急着修理孩子，降低其依赖说谎的方式。

（3）给予孩子信任的承诺，减少说谎频率。

（4）当孩子坦承说谎时，不要急着动怒，避免信任崩解。

（5）逐步引导孩子说出实话。

（6）製造成功的解决经验，替代说谎行为。

只要耐心观察，就会发现孩子说谎时的行为举止是不会骗人的，你只要等着他自己慢慢暴露出来。

若第一时间只想着修理孩子，反而会让孩子为保护自己不受处罚，继续编织新谎言，最后形成一项「行为习惯」。

当发现孩子说谎时，家长要注意以下的事：

（1）不急着生气，先找到说谎塬因。

（2）不要着急着责骂孩子，要先建立信任感。

（3）让孩子知道你的期待就只是说实话如此简单。

说谎虽被大众认为是不好行为，但孩子说谎的塬因有很多种。有时是天性，孩子把现实与想像混淆，活在自己天马行空世界；有时是因为做错事而害怕被处罚，因此利用说谎来逃避责任。

家长需要先了解孩子说谎的塬因，若他是因为害怕被处罚，大人反而要先接受孩子会有说谎行径，让其知道「说实话是不会被处罚的」。先与孩子建立信任关係，再慢慢引导他学习解决问题的正确方式。

如此一来，孩子说谎行为自然会减少，也不用担心他会为推卸责任而养成说谎习惯。

面对「越帮越忙的孩子」该怎么做？

你有看出孩子越帮越忙的塬因吗？其实，当你遇到越帮越忙的孩子时，不要只看见孩子帮倒忙，而要试着去看见孩子想帮忙的企图。

既然，你都已经预设到孩子会做不好，何不乾脆利用这次机会，好好教导孩子获得正确技巧呢？

孩子越帮越忙的塬因有很多，其中，具有企图心对于学习成效扮演着非常重要关键！若孩子参与意愿高，就不容易在学习过程被挫折击倒，也较愿意在主动尝试下，慢慢修正自己的方式，找到正确解决技巧。

当发现孩子越帮越忙时，可以有下列作法：

（1）不要否定孩子想帮忙的行为。

（2）适当採取「暂停策略」。

（3）让工作简单化。

（4）直接进行示範教学。

（5）适时提供口语提醒。

（6）善用回忆技巧，强化孩子工作表现。

切记，当孩子出现主动帮忙意愿时，不要着急着制止，也不要否定，更不要批判；可适当放手让孩子去尝试，藉此观察他为什么会越帮越忙的塬因，如此才有机会找出相应对策略来协助孩子。

採取「暂停策略」是要抑制孩子的衝动行为，为了製造机会让孩子观察环境脉络，辨识接收到的讯息是什么，这样家长才有机会引导孩子做出正确思考判断，知道下个步骤怎么进行。

当发现孩子越帮越忙时，家长要注意以下的事：

（1）不要只看到孩子帮倒忙。

（2）帮忙就是要练习，才会越帮越好。

孩子总有想帮忙的想望，可能是为展现能力以获得成就感，也可能是想得到大人的肯定与讚美。但因技巧不成熟，过程中常会越帮越忙。

如果，大人总是急着否定孩子的表现，未来有高机率，会降低孩子「主动学习的意愿」。

苏文清分析，孩子不是天生什么事都会做，就是因为不会，所以更要练习，尤其对于技巧不佳的孩子，最好不要制止他的表现，反而更要製造机会以鼓励孩子练习，增加技巧的熟练度。

 

教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。（箴言22:6）